Actividades de expresión corporal

• El tunel de lavado: - Organización: el grupo de clase se coloca en dos hileras, una en frente de la otra, formando el túnel de lavado, y uno a uno por turno irá pasando entre éstas.
  - Material: nuestro propio cuerpo.
  - Cosiste en que los alumnos que forman el túnel de lavado tienen que hacer como si estuvieran lavando un coche.
  - Ejemplo: los que están colocados al principio del túnel hacen como que le echan agua y le van lavando con las manos por el cuerpo, los del medio hacen como que le echan jabón, y así sucesivamente.
• Pasillo de la amistad:
  - Organización: dos hileras una en frente de la otra, formando un pasillo. Los alumnos han de pasar de uno en uno por dicho pasillo.
  - Material: nuestro propio cuerpo.
  - Consiste en conseguir que la persona que pasa se sienta querida y aceptado por los demás. Para ello basta con que vaya andando por el pasillo y se detenga delante de quien quiera, mirandole a los ojos. La persona elegida debe decrile algo simpático y agradable. Acto seguido, la persona escogida retoma el juego, paseando por el pasillo para repetir el protocolo.
• Películas mudas:
  - Organización: cuatro o cinco equipos mixtos.
  - Material: el que quieran los alumnos.
  - Temáticas: Deportes, películas infantiles, animales, tareas de casa...
  - Consiste en que cada uno decide lo que quieren representar sobre las temáticas a tratar y tienen que poner por escrito que personaje van a representar cada uno de forma expresiva sin utilizar la voz. Los demás grupos por orden lo tienen que acertar. Tienen un minuto por representación.
• Gymcana:
  - Organización: equipos mixtos, el maestro colocará las tarjetas problema en las postas para que los alumnos lo adivinen el maestro le dará la trajeta guía correspondiente que les llevará a la siguiente posta. Se empieza por las tarjetas guías.
  - Material: tarjetas guías (color verde): te dan pistas para saber donde está la siguiente posta. Tarjetas problema (color amarillo): con adivinanzas, problemas, gráficos... deben acertarla para que el maestro pueda dar la tarjeta guía siguiente.
  - Consiste en encontrar en equipo una serie de postas que están escondidas por el colegio a la vez que tienen que ir resolviendo en grupo cada uno de los problemas que se plateen.
• Aquí y en casa: - Organización: en función de los juegos que los alumnos recopilen.
  - Material: en función de los juegos que los alumnos recopilen.
  - Consiste en cada alumno indagará sobre juegos tradicionales preguntándole a sus mayores. Realizaremos una lista con todos los juegos obtenidos y lo iremos trabajando en varias sesiones. Podrán participar los familiares que lo deseen.
• Mano rápida:
  - Organización: los alumnos se distribuyen de pie alrededor de un círculo.
  - Material: nuestro cuerpo.
  - Consiste en a la señal dada por el maestro u otro alumno, todos estiran sus brazos hacia delante, colocando el dorso o reverso de las manos mirando hacia abajo. El maestro dice "dorso" o "palma" y todos los alumnos que tengan sus manos en esa posición, tienen que perseguir a sus compañeros. Cuando sean pillados regresan al círculo.
• Tener derecho a...:
  - Organización: cada alumno tendrá un papel dentro del teatro. Éste se mostrará a los alumnos más pequeños.
  - Material: recopilar información sobre el tema en periódicos, internet... y elaborar el escenario y el vestuario.
  - Consiste en que los alumnos tendrán que defender el papel que les haya tocado dentro del teatro mediante la expresión corporal, gestual y hablada interpretarán un teatro sobre los derechos constitucionales.
• Tetrapalas, suavicestas:
  - Organización: en parejas.
  - Material: fabricar las tetrapalas con cajas de leche o zumos vacías y las suavicestas con botes de suavizantes para la ropa que estén vacíos. Pompones, pelotas hechas de harina, de papel de periódico...
  - Consiste en concienciar a los alumnos sobre la importancia del reciclado y que gracias a esto podemos jugar a juegos muy divertidos. Nos pasamos las pelotas uno al otro y tenemos que intentar que caiga dentro de la suavicesta o de la tetrapala. Ir alargando las distancias.